Александр и Тамара Белые

Александр и Тамара Белые – Тайная доктрина дней Ап

людей. Жизнь отдельного человека для него вообще не имеет никакого значения. В итоге получается, что о собственной безопасности каждый должен заботиться сам, исхитрившись не нарушать при этом основных правил выживания, установленных социумом. Одним из таких способов выживания является включение механизма индивидуального развития, основанного на познании объективных законов жизни. Но истинное развитие индивида возможно только тогда, когда его головной мозг начнет использовать 98% своих незадействованных ресурсов, выйдя за пределы своей ограниченности. Социум совсем не заинтересован в развитии свободной от него Личности, поэтому все, кто осознает необходимость собственной Эволюции, должен сам позаботиться о Ней. Индивидуальное воспитание – дело рук самого индивида. Чтобы подобное самовоспитание дало положительные результаты, надо освободить свое Сознание от влияния социума, то есть от стереотипов, которые он с детства вложил в наши головы. При этом важно помнить о технике безопасности. Социум просто уничтожит отдельного индивида, который вышел из повиновения. Чтобы этого избежать, позволив эволюционирующим людям противостоять проискам диких программ социума, им необходимо научиться объединяться и сообща создавать свои программы, фундаментом для которых будет прогрессивное, развитое Сознание, а итогом – гармоничное общество.

Взрослые должны понять необходимость индивидуального самоосознания и стремиться развить свое мышление в соответствии с объективными процессами Бытия, чтобы помочь младшему поколению найти правильные ориентиры в жизни. Основа основ, как  самовоспитания, так и воспитания детей – это научиться думать самому и научить мыслить других. Выход из социума возможен только тогда, когда человек мыслит, исходя из своих личных интересов, без оглядки на чьи-либо мнения, взгляды и интересы. Для воспитания в ребенке желания мыслить, должно быть особое духовное понимание со стороны взрослых и наставников. Процесс включения мышления требует индивидуального подхода, терпения со стороны взрослых, и, что не менее важно, – времени.

За один час приобретенную информацию не освоишь и, тем более, не осмыслишь. Да и ребенку, не имеющему еще опыта жизни, знаний ее объективных процессов, самому, без помощи и поддержки трудно понимать то, о чем он не имеет ни малейшего представления. В период становления Сознания взрослые обязаны дать отроку четкие ориентиры осознания объективных процессов жизни. С ними надо соединиться не только физически, но и психически, то есть, осмыслить их, а, осмыслив, уметь применять в своей собственной жизни. Вот тогда она будет открыта человеку и ему откроется любой процесс, любое направление. Он не будет бояться жизни.

Ориентиры, которые должен получить отрок, – это познание объективных законов жизни в настоящем времени: здесь и сейчас. Нет знаний о жизни ни в прошлом, ни в будущем. Эти знания незачем искать в Тибете, в Пирамидах, манускриптах и т.д. Все есть только сегодня и сейчас. Произошла ссора с соседом – это те знания, которые дает жизнь сегодня и сейчас. Их надо осмыслить, сделать выводы и принять на вооружение. Все знания, которые нужны человеку для жизни, он может получить из Вселенского Поля, развивая свое мышление. Поле не может более простым способом, чем озарение, донести знания до человека, но чтобы это свершилось, у него должно быть элементарное представление о проблеме, занимающей его. Вот и передает Поле нужные знания через других людей, книги или иные источники информации.

Нужно уметь видеть все знаки внимания жизни к вам. Человек, принимая эту информацию должен следовать своей интуиции. Все описанное, как вы понимаете, противоречит действительности. Родители и наставники лишены мудрости, да и откуда ей взяться, их засосал быт и социум. Каждый из них обучает младшее поколение объективным процессам, но с субъективных позиций. Все обучение направлено на то, как ребенку более удачно приспособиться к жизни в социуме. Изучение различных точных и естественных наук в школе оторвано от действительности. В рамки жизни в социуме они никак не вписываются, а потому воспринимаются ребенком, как ненужные. Действительно, в жизни он эти знания никогда не применит.